Vendredi 9 septembre, 8h30, c’est l’effervescence dans la cour de récréation du collège Foch. Une semaine après la rentrée scolaire, les 6^e se rendent à Saint-Sulpice-sur-Risle, pour y consacrer leur journée d’intégration.

« Depuis plusieurs années, le collège Foch organise un temps d’intégration pour que  les 6^ème puissent passer tous ensemble une deuxième journée, après celle de la rentrée du 1^er septembre. Cette journée d’intégration favorise la création de liens amicaux entre les jeunes, mais aussi une relation privilégiée avec les professeurs principaux et d’autres enseignants », relate Sylvie DA SILVA, professeur de français, coordinatrice du niveau 6^e.

Une journée d’intégration

« Cette journée était sportive et culturelle », poursuit l’enseignante. Il y en avait pour tous les goûts : pendant que des élèves ont visité le musée Bohin, d’autres ont effectué du canoé-kayak, du tir à l’arc et un parcours d’orientation. A travers ses différentes activités, « ils ont développé l’esprit d’équipe, à travers l’entraide, le don de soi », souligne Jean-François SUZANNE, « c’est-à-dire des valeurs vécues au sein de notre ensemble scolaire. »

Même si la pluie s’est invitée au cours de la journée, les avis sont unanimes chez les jeunes : « c’était super », nous raconte Méline, élève de 6^e. Pour Soline, « nous avons pu nous amuser, faire du sport, tout en apprenant à nous connaître. »

Une expérience à renouveler…

Avant de quitter le collège, les 3^èmes du club « Développement Durable » ont appris une bonne nouvelle, qui a été transmise aux éco-délégués : le collège Foch a obtenu le label « Eglise Verte », avec le niveau « graine de Sénevé ». Ce label est le fruit des actions réalisées. Nous avons interrogé les jeunes concernés.

Après deux années marquées par la COVID (et des périodes de confinement), « nous avons voulu réaliser des actions concrètes en faveur de la protection de notre environnement », nous confie Lise ; « tout en étant les acteurs des projets réalisés », ajoute Lucille. A travers différentes réunions mensuelles avec les Eco-délégués, plus ponctuelles avec M. Suzanne (le directeur) ou les membres de la vie scolaire, des projets ont abouti.

Des projets écologiques et solidaires

Par exemple, « au lieu de jeter à la poubelle les crayons, blancos et cartouches d’encre, ce matériel pédagogique usagé est collecté dans chaque classe, puis recyclé via TerraCycle », nous explique Malo. « Ceci génère des dons, que nous transmettons à l’association Sorya, favorisant l’accès à l’éducation aux enfants de la rue du Cambodge. »

En salle de technologie, « les ordinateurs sont dorénavant équipés du moteur de recherche ‘‘Ecosia’’, qui est jugé éco-responsable, moins énergivore que le célèbre moteur de recherche américain », annonce Alysée.

Avec le Smirtom, « nous avons relancé la collecte de papier, pour qu’il soit recyclé, en installant une corbeille à papier dans chaque salle, qui est vidée toutes les semaines dans le grand conteneur », nous confie Hortense.

Le collège labélisé

« Notre mission principale est de réaliser des progrès écologiques en s’appuyant sur les éco-délégués, qui sont des relais dans chaque classe, grâce au club Développement durable », nous informe Aliénor. Pour cela, les collégiens se sont appuyés sur trois enseignants : M. Aymeric Pinel (SVT), M. Bruno Chambrier (HG) et M. Vincent Poussin (éducation musicale), avec le soutien du Père Pierrick Harivel. Ce dernier n’hésite pas à nous rappeler une parole du Pape François : « le défi urgent de sauvegarder notre maison commune inclut la préoccupation d’unir toute la famille humaine dans la recherche d’un développement durable et intégral » (NDLR : encyclique Laudato Si).

Via « notre prêtre référent du collège, nous avons découvert le label ‘‘ Eglise verte’’, qui est porté par tous les Chrétiens » (Protestants, Catholiques et Orthodoxes), au lendemain de la COP 21. Après avoir constitué un dossier d’une dizaine de pages sur notre ensemble scolaire, relatant les actions effectuées, les collégiens « avec joie » ont obtenu ce label.

Avant d’intégrer le lycée, « nous n’avons pas manqué d’encourager les éco-délégués à poursuivre cette belle mission », rappelle Lucille. De nouveaux projets ont été listés et certains réalisés dès l’an prochain au collège Foch.

La 2^e période de l’année scolaire s’achève et le travail entrepris depuis quelques années poursuit son cheminement. Cette année encore, le collège Foch fait venir des intervenants pour faire réfléchir ses jeunes sur le « Bien vivre ensemble ».

« Aujourd’hui on le sait, les années collège ne sont pas les plus facile pour nos élèves », souligne Alexandre Vermeulen, cadre éducatif. « Des professeurs différents pour chaque cours, des structures plus grandes que les écoles primaires, des jeunes qui se cherchent et des caractères qui s’affirment… Faire vivre tous ces jeunes ensembles au quotidien n’est forcément évident. »

Voilà pourquoi le collège Foch s’efforce à inculquer le « Bien vivre ensemble » depuis quelques années et depuis octobre, plusieurs interventions ont déjà été réalisées au sein de l’établissement aiglon d’enseignement catholique.

C’est d’abord M. Alexandre Vermeulen, cadre éducatif, qui est intervenu dans toutes les classes de 6^ème pour parler de harcèlement. « Durant plus d’une heure, les élèves ont échangé sur leurs connaissances et leur vécu. Puis, avec l’aide d’un diaporama, ils ont essayé de comprendre le problème du harcèlement et trouver les moyens pour lutter contre cette problématique. »

Des intervenants extérieurs

Ensuite, le collège a créé « la semaine du Bien Vivre ensemble ». Du 11 au 15 octobre, par créneau de 2h, plusieurs membres de la maison des Ados (association « ado 61 ») sont intervenus pour sensibiliser les collégiens, en prenant en compte pour chaque niveau, un problème sur le vivre ensemble :

• Pour les 6^ème : le vivre ensemble et le harcèlement.
• Pour les 5^ème : les dangers d’inter et des réseaux sociaux.
• Pour les 4^ème : sexisme, homophobie, racisme,…
• Pour les 3^ème : addictions divers (drogues, alcool, écrans,…).

Puis, jeudi 21 et vendredi 22 octobre, l’adjudant-chef Hillion (du groupement de gendarmerie d’Alençon) est intervenu auprès de tous les élèves de 4^ème et de 3^ème, pour prévenir de l’utilisation des réseaux sociaux et des effets néfastes de la consommation de drogues.

Enfin, mardi 30 novembre, Laurent Gay est venu témoigner auprès des jeunes de ces deux derniers niveaux du collège, comme il le fait sur tout le territoire national depuis plus de 20 ans. Il a évoqué son adolescence, marquée par la spirale de la consommation de différentes drogues et de la violence. « Après ma descente en enfer, passée par une incarcération en prison, j’ai repris confiance en moi et en la vie, confie le conférencier de 57 ans. Aujourd’hui, je vis pleinement l’espérance et la joie de la vie nouvelle. C’est ce message que je suis venu transmettre aux jeunes générations. »

Pour Alexandre Vermeulen, « se sentir bien au collège avec ses pairs et s’épanouir avec eux est indispensable à la réussite scolaire. » Il ajoute : « ces interventions sont indispensables dès le début d’année. Elles permettent de leur faire prendre conscience de certaines dérives et donnent de l’importance au ‘‘Bien vivre ensemble’’. Faire réfléchir nos jeunes sur leurs différences est essentiel pour les faire devenir des citoyens, mieux des personnes à part entière. Il faut également les faire travailler sur leur utilisation des réseaux sociaux. Nous le constatons tous les jours, le manque de tolérance dans la société, entre les jeunes est terrible ; et les réseaux sociaux n’arrangent rien. »

Pour Jean-François Suzanne, directeur du collège Foch, « ces interventions participent à la formation intégrale de la personne et donc de nos adolescents, au service de leurs apprentissages, de leurs épanouissements et de leur environnement, à travers la solidarité, l’entraide, la responsabilité, définie par nos valeurs chrétiennes. »